Лечение проводится курсом, 15 сеансов по 20 минут. Ребенку надевают стереонаушники. Все что требуется – слушать. Возможно на время сеанса занять ребенка спокойными играми. Мама может находиться рядом. В середине курса после 3, 4-ой процедуры возможно обострение, которое проходит через 2-3 процедуры при дальнейшем лечении.

 ПОКАЗАНИЯ К ПРИМЕНЕНИЮ БАК

В области неврологии и психиатрии:

1. Головная боль различного происхождения, в т.ч. напряжения или мигрень.
2. Последствия нарушения мозгового кровообращения и органического поражения головного мозга,
3. Неврозоподобные состояния (тики, энурез).
4. Вегето-сосудистые нарушения.
5. Последствия черепно-мозговых травм.
6. Синдром дефицита внимания и гиперактивности.
7. Адаптация к обучению в детских дошкольных и школьных учреждениях.
8. ЗПР.
9. Нарушения развития речи.
10. Эпилепсия.
11. Повышение устойчивости организма к любым видам зависимостей (психогенная булимия, игромания и т.д.).

Купирование болевых синдромов:

1. Устранение посттравматического болевого синдрома.
2. Болевые ощущения при патологии внутренних органов.
3. Головные боли различного происхождения.

Пульмонология (патология дыхательной системы):

1. Улучшение показателей функции внешнего дыхания при бронхиальной астме.

Психосоматические расстройства при кардиологической патологии:

1. Нормализация кровяного давления при гипертензивных состояниях (гипертензия, гипертоническая болезнь).
2. Улучшение общего и периферического кровообращения.
3. Реабилитация после острого инфаркта миокарда.
4. Профилактика патологии сердечно-сосудистой системы.

Психосоматические расстройства в гастроэнтерологии:

1. Хронические гастриты.
2. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки.
3. Патологические состояния кишечника: воспаление, синдром раздраженной кишки, функциональный запор.

Применение БАК в дерматологии:

1. Атопический дерматит:
2. уменьшение зуда;
3. сокращение продолжительности и повышение эффективности проводимой терапии;
4. удлинение периода ремиссии.

Нормализация психофизиологического состояния:

1. Психоэмоциональные расстройства.
2. Психоневрологические и невротические расстройства.
3. Сниженная работоспособность.
4. Синдром «хронической усталости», повышенная утомляемость.
5. Коррекция стресса и его последствий.
6. Синдром гиперактивности.
7. Восстановление интеллектуальных и речевых функций.
8. Подготовка к спортивным соревнованиям.
9. Предэкзаменационная подготовка.
10. Общее оздоровление организма и психопрофилактика.

ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ:

Несмотря на широкий спектр нозологических состояний, при которых показано назначение биоакустической коррекции, существует ряд противопоказаний для проведения данной процедуры:

• любые острые состояния, в т.ч. инфаркты, кровотечения, нарушения кровообращения, ЧМТ;
• воспалительные заболевания ЦНС;
• острые инфекционные заболевания;
• гипертонический криз;
• острый послеоперационный период;
• с осторожностью сеансы назначают при эпилепсии.

Применение БАК при диагнозе «Общее недоразвитие речи»

Особенности речи до лечения:

• полностью или практически полностью несформированная речь, полное ее отсутствие;
• невозможность использования речи в качестве средства общения;
• бедный словарный запас;
• в употреблении встречаются лепетные слова, а также корневые части глаголов и имен существительных бытового применения;
• преобладание звуковых комплексов;
• смысл сказанного малопонятен.

После проведения курсового лечения:

1. Повышается уровень развития речи.
2. Обогащается словарный запас, который включает уже слова общего употребления бытового применения.
3. В высказываниях встречаются слова, которые могу обозначать какие-либо действия, а также признаки предметов.
4. Попытка адекватного употребления глаголов и имен существительных в соответствующем числе и роде.
5. Появляются простые предложения с несколько искаженной грамматикой.
6. Большое количество нарушенных звуков все еще мешает понять свободные высказывания.

Применение БАК при диагнозе «Задержка психического развития (ЗПР)»

Уровень психического развития до проведения терапии:

• крайне неустойчивое внимание;
• возможность лишь кратковременной концентрации внимания;
• неспособность к сосредоточению и распределению;
• произвольное внимание не сформировано.

После проведения курсового лечения:

1. Увеличение продолжительности концентрации внимания при ее пока еще недостаточном уровне.
2. Сохранение быстрой отвлекаемости.
3. Низкая способность к переключаемости, но уже при интеллектуальных нагрузках.
4. Быстрое утомление.

Применение БАК при нарушениях в сенсорно-перцептивной сфере

Нарушения до проведения терапии:

• способность к дифференцированию и соотнесению только на невербальном уровне. Это возможно только при анализе и сравнении основных цветов, величины контрастных предметов, геометрических фигур;
• выполнение указанных операций с ошибками;
• серьезные затруднения при попытке словесного описания;
• способность к запоминанию очень ограниченного объема информации;
• затруднено запоминание полученного материала.

После проведения курсового лечения:

1. Правильная дифференцировка и соотнесение предметов по размеру, форме и цвету.
2. Увеличение объема запоминания материала, воспринимаемого зрительным и слуховым анализаторами.
3. Быстрее формируются основные (словесные) понятия цвета, формы, величины.
4. Сниженный темп запоминания, что требует нескольких повторений при сохранении и последующем воспроизведении полученной информации.

Работоспособность

До проведения лечения:

• низкий уровень работоспособности;
• повышенное утомление;
• низко продуктивная деятельность;
• быстрое истощение.

После проведения курсового лечения:

1. Неравномерный темп выполнения работы.
2. Отсутствие устойчивого уровня работоспособности.
3. Достаточная продуктивность деятельности при осуществлении ее в игровой манере.
4. Склонность к утомляемости провоцируется только интеллектуальным напряжением.

Применение БАК при нарушениях в эмоционально-волевой сфере

Агрессивность до проведения лечения ярко выражена:

• при направленной активации интеллектуальной деятельности;
• при эмоциональном напряжении.

После проведения курсового лечения агрессивность:

1. Сохраняется в незначительной степени и только при выраженном эмоциональном перенапряжении или во время конфликтных ситуаций.
2. Полностью отсутствует при повторном прохождении цикла лечения.

Волевая саморегуляция до проведения терапевтического курса:

• слабое развитие волевых процессов;
• способность только к кратковременным усилиям в процессе выполнения простейших познавательных процессов;
• возможность полной дезорганизации направленной деятельности даже при незначительных помехах.

Волевая саморегуляция после проведения курсового лечения:

1. Затруднения возникают только во время монотонной работы, связанной с продолжительным удержанием внимания и напряженными процессами мышления.

Познавательный интерес до проведения терапевтического курса:

• определяется как неустойчивый, пассивный, избирательный

После проведения курсового лечения познавательный интерес:

1. Появляется при проведении занятий в игровой манере.
2. Проявление активности при постоянном чередовании различных видов деятельности.

Взаимоотношения до проведения терапевтического курса:

• при общении со взрослыми отсутствует инициатива;
• малосодержательное общение со сверстниками;
• нежелание самостоятельно давать ответы на поставленные вопросы.

Взаимоотношения после проведения курсового лечения:

1. Положительно реагирует на инициативу при общении со взрослыми, но при этом отсутствует субординация.
2. Изучение предметов (рассматривает игрушки) при отсутствии интереса к книгам.
3. Способность давать ответы на простейшие вопросы.